四川天氣預報音樂_12二年級下冊數學 剪一剪

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12.二年級下冊數學 剪一剪_二年級數學_數學_小學教育_教育專區。實踐活動:剪一剪 教學目標: 1、通過學生自己動手剪一剪,剪出有規律的圖形,培養學生的 動手實踐能力。 2、結合剪出的圖形加深對圖形的平移和旋轉的認識。 3、在探索規律的過程中培養初步的形象思維能力和

實踐活動:剪一剪 教學目標: 1、通過學生自己動手剪一剪,剪出有規律的圖形,培養學生的 動手實踐能力。四川天氣預報音樂 2、結合剪出的圖形加深對圖形的平移和旋轉的認識。 3、在探索規律的過程中培養初步的形象思維能力和邏輯思維能 力。 教學重點:動手剪出有規律的圖形。 教學難點:培養學生的形象思維能力和邏輯思維能力。 教法: 觀察法,分層次教學法。借助圖形,組織觀察,組織學生通過觀 察圖片、課件等活動,初步認識剪紙的方法。 教學過程: 一、情景引入 談話:同學們,四川天氣預報音樂剪紙藝術源于我國,有千百年的歷史,是我國的 國寶,在世界上享有很高的聲譽。今天,老師帶來一些剪紙作品,請 同學們欣賞。 教師展示一些剪紙作品讓學生欣賞。課件出示教材第 31 頁的剪 紙。 談話:這些剪紙作品漂亮嗎?這些剪紙中有些是軸對稱圖形,你 能找出來嗎? 師:這些民間剪紙具有高的藝術價值,是民間藝術的美的展示, 你們想學習剪紙嗎? 引入課題:這節課我們就一起來動手剪一剪。 二、互動新授 1、教師展示課前剪好的一排小紙人。 (1)談話:這是老師剪的剪紙,你能看懂老師剪的是什么嗎? (手拉手的四個小人。 ) 追問: 剪出的小人有什么特點? (學生明確: 每個小人都是一模一樣的,每個人都是軸對稱圖形,四個一樣的小人 是手拉著手的。 ) (2)教師:同學們真棒,找出了它們的特點,這四個小人是并 排排列的, 你們想知道老師是怎樣剪出來的嗎?你們想不想自己動手 剪出這樣的圖形呢? 2、組織學生觀察剪一個小人。 (1)猜一猜。 談話: 一下子剪四個小人有點難, 我們可以先試著剪出一個小人。 那怎樣能又快又好地剪出一個小人呢? 小組討論,匯報結果。 教師引導談話:老師這里有一張紙,把它對折,然后在不開口的 這邊畫半個小人, 請大家猜一猜, 沿著線把它剪下來, 打開會是什么? 學生猜測,驗證,嘗試剪一個小人,教師將學生的作品展示在投 影儀下。 (2)為什么只要剪半個小人,就能剪出一個完整的小人呢? (學生有了學習對稱圖形的基礎, 因此剪一個小人的方法可以讓 學生回憶自己去剪。 ) (3)追問:如果在開口的這邊畫半個小人,會出現什么情況? 學生嘗試剪。明確:如果在開口這邊剪,會出現兩個一半的小人。 談話:看來即使是簡單的剪紙也是需要技巧的,我們可以結合軸 對稱圖形的知識, 先畫出半個圖案, 再剪, 就能形成一個完整的圖案, 還要注意不要在折紙開口處剪。 3、組織學生剪 2 個小人。 談話:我們已經會剪一個小人了,你們怎樣剪 2 個拉手的小人 呢? 先讓學生試著折紙,思考。 明確:對折兩次就能剪出 2 個小人。 學生試著折紙,對折兩次,在不開口處畫出半個小人,畫小人的 胳膊時要一直延伸到紙的邊緣,最后剪開。 展示學生的作品。 4、自主交流,組織學生學習剪一排小人的方法。 (1)我們已經會剪 2 個小人了,你們怎樣剪 4 個手拉手的小人 呢? 組織學生分組剪一排 4 個小人,先讓學生試著折紙,思考。 學生操作時,教師要深入到學生中,發現問題,解決問題。利用 課間展示剪一排 4 個小人的方法。 教師明確:把長方形紙對折后,只畫半個小人,小人的中線應都 是折痕的一邊,畫小人的胳膊要一直延伸到紙的邊緣。 (2)展示學生的作品。說說自己在剪的過程中所遇到的問題。 5、談線 個小人并排手拉手的圖形,你能想 辦法剪出 8 個小人并排手拉手的圖形嗎? 學生思考,指名上臺演示,試著說說剪的方法。 學生分小組剪出 8 個小人并排手拉手的圖形。 6、提問:這些小人之間的位置變化有什么特點?(平移) 教師小結:這些小人不管是 4 人并列的還是 8 人并列的,都是通 過 1 個小人平移所得。 三、鞏固練習 完成教材“練習七”第 12 題。 課件出示:4 個小人手拉手地站一圈。 1、同學們請看,這 4 個小人不是并排站著了,而是手拉手地站 一圈呢,你能剪出這樣的圖形嗎?小組合作試一試。 先讓學生董腦筋想想應采取哪種方法,想好了,再動手實踐。 教師提示:剪這樣的圖形需要的是什么樣的紙張?(正方形紙) 怎樣折才能剪出來?(先將正方形紙上下對折,再左右對折。 ) 教師利用課件展示剪一圈小人的方法。 學生看課件演示,學習剪一圈小人的方法。 (重點明確正方形紙的方 法。 )

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